Novo Ensino Médio: ministro da Educação entrega proposta para Lula com mudanças após críticas

Carga horária foi alterada em relação à proposta que havia sido apresentada em agosto

Após críticas dos secretários de Educação e entidades do setor, o ministro Camilo Santana entrega ao presidente Lula a proposta para o Novo Ensino Médio com alterações. A principal mudança é na carga horária.

Na primeira proposta, apresentada em agosto, o MEC sugeriu um aumento na carga horária de 1,8 mil para 2,4 mil horas na formação básica. A sugestão, contudo, não foi bem vista pelos secretários estaduais, que pediram redução para 2,1 mil horas, sob argumentação de que a carga dificultaria a oferta do ensino técnico.

O projeto que foi apresentado ao presidente nesta tarde acata o pedido e reduz a carga para 2,1 mil horas, "desde que articulada com um curso técnico de, no mínimo, 800 horas".

A jornada de 2,4 mil horas se mantém para os estudantes de escolas sem a integração com um curso técnico.

Os ajustes no Novo Ensino Médio tiveram como base a consulta pública feita desde março, quando o governo passou a reavaliar a reforma, alvo de críticas por profissionais e entidades do setor. Em abril, o MEC decidiu suspender o calendário de implementação, que vinha sendo executado nas escolas desde 2022. As mudanças devem valer a partir do próximo ano.

Confira os principais pontos
Retomada do mínimo de 2.400 horas de Formação Geral Básica para todos os estudantes cursarem o ensino médio sem a integração com um curso técnico.

Retomada de todas as disciplinas obrigatórias do Ensino Médio, incluindo a língua espanhola, que deverá voltar a ser obrigatória em todas as redes no prazo de 3 anos

Permissão excepcional para que as redes ofertem a Formação Geral Básica em 2.100 horas, desde que articulada com um curso técnico de, no mínimo, 800h

Indução às matrículas em tempo integral para garantir a formação profissional integrada ao Ensino Médio

Delimitação de apenas 4 possibilidades de Percursos de Aprofundamento e Integração de Estudos propedêuticos, que deverão contemplar ao menos 3 áreas do conhecimento

Exigência de que cada escola oferte, pelo menos, 2 dos 4 percursos

Construção de parâmetros nacionais para a organização dos Percursos de Aprofundamento e Integração de Estudos, definindo quais componentes curriculares deverão ser priorizados em cada um deles

Vedação da oferta dos componentes curriculares da Formação Geral Básica na modalidade de Educação à Distância e proposta de regulamentação da oferta dessa modalidade em contextos específicos para os Percursos de Aprofundamento

Revogação da inclusão de profissionais não licenciados, com reconhecimento de notório saber, na categoria de profissionais do magistério

Regulamentação das situações nas quais esses profissionais poderão atuar, excepcionalmente, na docência do ensino médio.